転載元:http://ai.2ch.sc/test/read.cgi/newsplus/1643869346/
1:2022/02/03(木) 15:22:26.79
2021年、算数教育界に激震が走りました。「全国学力・学習状況調査(全国学力テスト)小学校6年算数」で出題された三角形の面積を求める問題(図表1参照)の正答率がわずか「55.4%」という低さだったからです。
正答できなかった子供の多くは、この問題を解くために必要な「底辺と高さ」がどこにあるかを見つけられなかったようです。確かにこの問題では、よくある練習問題のように、「底辺が下」の向きに三角形が描かれていません。それにしても、です(6年生が受けています)。
https://president.jp/articles/-/54306
だな。別に公式を覚えていなくても理屈で考えれば分かると思うのだが、それが出来ないということはどういうことなのか。
「今自分が何をやっているのか」って言う部分の説明をしないのはなんでなんだろうね。
それをやるのは何故か大学から。
覚えたらいいの!ってヒスる担任で算数の授業は間違って教えてることも多かったから家で教えたわ…
公立の小学校の授業は苦行
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ご丁寧に直角マークまで書き込まれているじゃないかよw
考えりゃわかるだろうに
横に倒すなんてズルい
直角の辺に合せて回転させて考えていいのかどうか躊躇するわな
更にそれが長方形なるようにもう一つ直角三角形を描いてみたりと
公式と図形を一致させる授業は必要と思う
直角三角形をはさみで切ってできた二つの三角形を重ねあわせてみる作業絶対必要だよね
同意
円を無数の扇形に分解してジグザグに並べると長方形になるってやつね
球の体積の求め方も同類で、なるほどと思った記憶があるわ
計算する、という解法をきちんと教えてないのかね
成人して社会に出て改めて勉強したり振り返ったりすると結構バカに出来ない
暗記した公式だけで計算しようとするから理解できない・解決できないんだろうな。
でもそれ分かってないなら小学校では何を教えてるんだろう
実際の実物を触ったり、自然の中で遊んだりすることで空間や図形に関する
認識が育つ。
まあネットでググればなんでも答えがわかる時代だもんな
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